注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

☆☆☆☆☆高垚骏物理工作室

——中国最具影响力的初中物理工作室

 
 
 

日志

 
 
关于我

初中物理教育教学思考者,中国教育学会会员、论文全国一等奖获得者、博客获省一等奖、主编了多本物理教辅。当然,最令人称道的还是《高垚骏物理工作室》!

网易考拉推荐

【人教版】八年级上第二章第一节《光的传播》教学设计与反思  

2012-02-25 06:48:14|  分类: 初二物理教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
【人教版】八年级上第二章第一节《光的传播》教学设计与反思



常思十句话让你更成熟 - 安国的博客 - 安国的博客    168教学网址教师博客   高垚骏的物理空间(初中版)

             初中物理教师的博客     高垚骏的物理空间(高中版)
                  

初中物理老师教育博客与物理教学网荟萃  “国培计划(2011)”高垚骏的博客



【人教版】八年级上第二章第一节《光的传播》教学设计与反思
  

发布者: 王国铭/河北省衡水市饶阳县五公镇中学       


    一、学情分析
八年级学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强。但刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,而且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。学生对本节所研究的光有很丰富的感性认识,他们在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论,但认识尚浅,因此在教学中应根据需要和可能设计一些实验,引导学生观察归纳得出光沿直线传播的规律,并尽可能提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。
    二、教材分析
1 教材的地位及作用
光的直线传播是重要的光学现象,是几何光学的基础,又是学习光的反射规律、折射规律的必备知识。同时利用光的直线传播,又能解释影子、日月食等生活中和自然界中的重要现象。通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要的是可以激发学生学习兴趣,提高学习热情,激发探究欲望。进而提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。因此,本节是本单元教学的重点,学习这部分知识有着重要的意义。
2 教学目标
(1)知识与技能
①   了解光源,知道光源大致分为天然和人造光源两类;
②   理解光沿直线传播及其应用;
③   了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。
(2)过程与方法
① 观察光在空气和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法
② 阅读“科学世界:我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
    (3)情感态度与价值观
①   通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度;
②   通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打基础。
③   通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
3 教学重点   光的直线传播
4 教学难点   解释简单的光现象
    三、教具
1、选择教具的依据
2、教具:激光笔   大矿泉水瓶或可乐瓶   塑料袋   蚊香 加有少量牛奶的水   果冻 蜡 多媒体课件 
    四、教法,学法
1、教法
本节采用观察分析,启发式教学法,体现"学生为主体,教师为主导"的教学思想。
2、学法
根据本节的内容特征,教学中采用观察,对比,分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光沿直线传播的规律,应用这一规律解释一些现象,培养学生爱科学,用科学,提高学生的学习兴趣。
    五、教学过程
    (一)新课引入 从生活走向物理
    展示天安门广场的节日礼花图景和一些自然光现象 师提问:光是从哪来的?引入光源——能发光的物体。引导学生思考:你知道还有哪些物体是光源?就以学生举出的光源为例进行分类 天然光源和人造光源。
    (二)提出问题   解决问题 得出规律
问题:光源发出的光沿什么途径传播,引导学生思考:
实验:
1、光在空气中沿直线传播
取一大矿泉水瓶(可乐瓶)或充气塑料袋,里面充满烟雾,用激光笔发出的激光照射,观察激光传播路径。
2、光在水中沿直线传播
在矿泉水瓶内装入加有牛奶的水,用激光笔沿直径方向射入激光,观察激光的传播路径。
3、光在透明固体中沿直线传播
用透明的蜡或不含果粒的大个果冻做透明固体,效果很好。
教师演示实验后,可以让学生再利用提前准备好的一些器材,如:塑料瓶、水、蜡、果冻等,亲身体验。
    (三)光的直线传播的应用 从物理走向社会
接着启发学生,生活中有哪些现象应用了光沿直线传播的规律呢?
激光准直 课件展示
布置任务:让学生把三个矿泉水瓶排成一条直线。意在让学生亲自体验运用光沿直线传播的规律解决实际问题。从而引出射击瞄准这一应用。体现了学习物理的基本思想是注重学以致用,也培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
介绍 影子的形成   小孔成像 课件展示
接着介绍日食、月食的形成,课件展示。
运用多媒体课件为学生描绘一幅天体运动图象,通过演示,学生直观的了解了日、月、地三个天体间的运动关系,理解了日食和月食的成因,使学生获得真实具体形象的认识。
    (四) 通过刚才的原理图引出光线的概念,并且强调光线是一抽象工具,一理想模型,而不是真实存在。画光路图时,光线要用实线且画箭头。
    (五) 光的传播速度
师提出:生活中还有一种常见的光现象,课件展示雷电   问:为什么先看到闪电,后听到雷声?
以此为基础,从学生熟知的现象展开光的传播速度的教学。学生刚刚学完声音在空气中传播的速度,从“光的传播比声音快”的感悟中,直接给出光在真空或空气中的速度。
在这里现代化教学手段的运用为我们的教学创设了良好的课堂教学氛围,强化了学生感性认识,有效调节学生的学习情绪,体验到学习的快乐。
     (六)学生自己阅读  科学世界 教师辅导。
    六、交流小结,反馈信息
    七、布置作业:
    八、板书设计
光的传播
      一光源
      二光沿直线传播
           应用 激光准直、射击瞄准
           实例 影子的形成   小孔成像 日食月食的形成
    三 光的传播速度 c=3×108m/s
九、教学反思 
这节课主要是让学生进行实验探究。学生通过自主设计实验、探究实验之后,“发现”了光的直线传播规律。从中掌握了探索物理知识的方法,培养了学生的科学实验素质。这样的教学充分体现了学生在“做”中“学”、“学”中“悟”的现代教育思想和教育观念。本节课,我认为有以下几点反思:
(一)实验过程要在较暗的环境中进行,否则实验现象会不明显,可能会让学生产生消极的情绪;
(二)对实验现象的提问,问题不能过于泛滥,每一个问题都要有具体的点,而且课前要先把问题的顺序列好,做到心中有数,否则容易造成提问的混乱;
(三)就地取材制作教具,不但能提高教学质量,而且能激发学生动手实践的兴趣;
由于本节课内容贴近生活,所以我比较注重给学生的一个信息是:物理是有趣而且有用的,它其实就在我们身边,从一开始就消除学生害怕物理的心理。同时创设这样一个轻松的环境让学生交流讨论,也能够拉近学生之间的距离,培养他们的沟通能力。在教学过程中展示了有关光现象的一些图片和视频,让学生通过感性认识领略物理的魅力蕴含于生活中,培养学生注意观察身边的事物的习惯。而教学中所使用的教具,也是为了告诉学生,物理离我们并不遥远,我们应该把理论和实际联系起来。
 
http://hebei.guopei.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/TeachingIntrospection/TeachingIntrospectionView.aspx?TiID=9824&cfName=201101139824 

【人教版】八年级上第二章第二节《光的反射》教学设计

  

  《光的反射》教案1.doc 点击下载..

名师名家 · 向中小学教师推荐177位等优秀博客和网站及教育博文(三) - 陌上烟雨浓 - 陌上烟雨浓的博客

专家答老师问 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间


  评论这张
 
阅读(652)| 评论(66)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017