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例谈初中物理教学中如何渗透德育  

2012-06-12 06:18:07|  分类: 物理教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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例谈初中物理教学中如何渗透德育



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例谈初中物理教学中如何渗透德育

 

“九义”教学大纲规定:“义务教育的任务是为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设的人才奠定基础。”可见,义务教育即为素质教育,而素质教育又包括知识素养的提高和思想品质的造就。那么怎样在物理教学中利用教材对学生进行思想教育、铸造“四有”品质呢?笔者的体会是:

一、利用课本前彩图

【爱国主义教育一例】讲初二物理第145页“浮力的应用”时,可指导学生观察课本前彩图——我国自己研制的核潜艇——进行爱国主义教育。

【讲述】这是我国自行研究设计制造的、具有世界先进水平的核动力潜艇,我国已成为世界上少数几个拥有自己的核潜艇的国家之一。如果把它用在科研上,将有助于我们对海底世界进行科学考察、探险,为我们的现代化建设服务;要是用在军事上,它将成为我军保卫祖国、捍卫祖国领土完整、打击敌人的有力武器,使我军如虎添翼。

二、利用教材中的插图

【热爱家乡,建设家乡教育一例】讲初二物理第169页“斜面”时,可利用插图14—8“盘山路是个长斜面”进行爱家乡教育。

【讲述】在我们生活的华蓥山,我们的先辈们早已利用了斜面能够省力的原理,筑成了众多的盘山公路。如从双河镇到天池镇;从观音溪镇到李子垭、704台;从溪口镇到宝鼎等。所以,我们要努力学好物理知识,将来才能更好利用它来建设我们的华蓥山,开发我们的华蓥山,把我们的家乡建设得更加美好!

三、运用物理原理

【实事求是,尊重科学,热爱科学教育一例】在讲初二物理第168页“功的原理”时,可对学生进行从小爱科学、学科学、尊重科学、实事求是的教育。

【讲述】功的原理这一理论是我们众多的先辈们通过了大量的实验总结出来的,所以我们要尊重事实,不能怀疑这一理论的正确性。当然,能造出既省力又省距离即省功的机械固然很好,但这是绝对不可能的,因此我们不能在这个问题上存有幻想,耗费我们有限的精力。

四、有选择地利用阅读材料

【让学生了解历史,知我炎黄,爱我华夏,强我中华教育一例】讲初二物理第155页——杠杆的应用——可指导学生阅读第161页“我国古代的杠杆”。

【讲述】杠杆在我国古代大约三千多年前就有了许多巧妙的运用。如用来舂米、提水以及制成世界上较早的、也是较精确的天平与砝码。这说明在我们这个世界文明古国里,我们的祖先的智慧是了不起的。所以我们要努力学习,为建设我们的国家多作贡献!

五、巧妙地利用物理量的单位

【对学生进行民族自尊、自强不息、奋发拼搏的激励教育一例】讲初三物理第83页电阻的单位“欧姆”时,可巧妙地激励学生刻苦学习,为国争光。

【讲述】电阻的单位是欧姆。欧姆是德国著名的物理学家,他对电阻的研究有着十分杰出的贡献,后来人们为了纪念他,就把他的名字作为了电阻的单位。从初二到初三,我们所学过的众多物理量的单位,几乎都是外国科学家的名字,这说明我们的科学技术与世界上的先进发达国家相比还有较大的差距,所以我们必须发奋苦读,争取尽早赶上和超过世界上的先进发达国家,争取在我们的子孙后代所学的课本上,多出现几个中国科学家的名字。我希望这些名字中,有今天在座的同学。

 

 




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