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浅谈信息技术与物理教学的整合  

2013-03-23 06:22:52|  分类: 物理教法研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈信息技术与物理教学的整合



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浅谈信息技术与物理教学的整合



浅谈信息技术与物理教学的整合
  来源:学科网  


    随着科技的发展,社会的进步,知识经济的到来,国家为人才赋予了新的含义和规格。人们越来越意识到现代社会需要的是创新性人才,创新精神和实践能力已成为知识经济、信息社会中人才的重要规格。正是在这种人才理念和规格下,中共中央国务院明确提出要实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力。全国各所中学也都向传统教育模式提出挑战,尝试各种不同的新型教育模式。我校承接的“信息技术与物理教学的整合”就是其中的一种。信息技术与物理教学的整合深刻地改变着传统的教育模式,它包括物理课程资源、课程内容及教学方法的整合,成功与否取决于教师、学生、教学内容、教学媒体等要素的整体协调、有机融合,能否使各要素发挥出最大的效益。对信息技术与物理教学的整合的研究,是21世纪教育教学改革的一个艰巨的过程。下面我从四个方面谈谈信息技术与中学物理教学的整合。
  
  一:信息技术与物理教学整合的优点
  
  计算机多媒体技术是现代教育技术的一种,把它用与中学物理教学,有着传统教学不可比拟的优势。(1)表现手法多种多样,既有声音又有图象,既有平面又有立体等;(2)它既能展示事物的表面,也能剖析事物的内部结构;(3)它能将教学内容和教学方法多样性地显示出来,可以化静为动、化动为静、化大为小、化小为大等;(4)它还能克服宏观、微观、时间、空间的限制,将事物与现象的演变过程再现于课堂,帮助学生掌握事物与现象的本质,从而取得良好的教学效果;(5)信息资源丰富,为物理教学提供巨大的信息资源;(6)为学生提供了自主、探究学习的硬件措施,为培养学生的创新能力提供了保障。
  
  二.信息技术与物理教学整合的实施措施
  
  1打破传统教育理念,树立现代教育理念。
  
  教学观念的转变是实施信息技术与课程整合的一个重要的先导条件。它要求教师必须改变旧的学科观念,不要人为的在信息技术课程与物理学科之间划分界线,要将信息技术融入物理学科的教学之中,要将丰富的信息资源用来更新补充教材内容,要将多样化的表现手法用于物理课堂等,以便更好地提高教学效率,让学生具备不断更新知识、创新知识的能力。相对于传统的教学模式,无论是教师的教还是学生的学都发生了很大的改变,教学方式由以教师为中心转向以学生为主体,教师只是学生学习的指导者、促进者。
  
  2.结合信息技术,优化物理教学设计。
  
  结合信息技术,优化教学设计是信息技术与学科整合的具体体现之一。教学是由教师、学生、教学内容、教学媒体等要素组成的系统。这些要素组合得是否合理,直接影响到教学的效果。在教学设计过程中,教师应充分利用信息技术的优势,把上述各要素有机地组合起来,设计出最优的课堂设计,为提高物理课堂教学效果打下基础。
  
  3.运用信息技术,改善物理课堂教学
  
  运用信息技术,改善物理课堂教学是信息技术与物理教学整合的另一具体体现。传统的物理课堂教学重知识的传承,重老师的讲解,这虽然能使学生快速系统地掌握物理基础知识,基本结构等,但却忽视了对学生创新思维和创造实践能力的培养,而且有些知识光靠教师的讲解学生很难领会,而信息技术的运用可以弥补这些不足,教师可以利用多媒体设计软件或建立物理模型,或直接从资源库获取相关的软件,学生也可从计算机中获取各种帮助,或直接参与软件的设计,获自建物理模型等。这既增加了物理课堂的趣味性,物理教学的直观性,也有利于学生的创新能力、创造能力的培养,同时还加大了课堂教学密度,减轻了学生负担。
  
  4.运用信息硬件,改进学习环境
  
  运用信息硬件,改进学习环境是信息技术与物理教学整合实施的难点。信息技术走进课堂,弥补了传统教学的不足,越来越被人们所青睐,但他们大多还是教师手中的工具,而不是学生主动学习的武器,其原因主要是硬件设施跟不上,我校在这点上有重大突破,可以满足少量课堂教学有充足的硬件设施,让信息技术随心所欲地用于教学之中。
  
  三.信息技术与物理教学整合过程中的误区
  
  1、只重形式不重实质。在整合过程中,部分教师观念并没改变,习惯传统式物理教学,但为了赶潮流或迫于压力又不得不向整合靠拢,因此在形式上、教学手段上僵硬地套用信息技术,把物理课堂搞得“四不象”,不但未能培养学生的创新、创造能力,而且在传授知识这个层面上也未能达到预期的教学目标。
  
  2、夸大信息技术的作用,盲目追求整合。部分教师认为,既然物理教学提倡与信息技术的整合,信息技术有那么多优势,因此不论何种物理知识的讲解,包括演示实验、学生实验全都用信息技术去代替,把信息技术视为“万能产品”,显然这是违背了历史辨证唯物主义观点,当然也就谈不上教学效果。
  
  四.整合过程中对教师的要求
  
  1、正确看待传统物理教学与现代物理教学,不要盲目赶时髦。
  
  2、提高物理教师的自身素质。在上述整合过程中,要求物理教师除了具备专业知识外,还必须懂的最起码的信息技术知识,这样才能达到信息技术与物理教学的有机整合,才能发挥其最大功效。 

 

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