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【物理教学管理】对物理备课组工作的思考  

2014-01-25 06:22:53|  分类: 观课议课的思考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【物理教学管理】对物理备课组工作的思考

   





 

 

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【物理教学管理】对物理备课组工作的思考





http://www.360doc.com/userhome.aspx?userid=3698323&cid=117




     教师的工作琐碎,单调和重复,把琐碎的工作做实,做细,做到位;注重内涵,而不是形式,教学的每一环节做到了然于胸,心中有数。备课与上课,组题与练习,复习与考试,有始有终,注重过程,每一环节的实施,都是群策群力,集体智慧的结晶,学科上点滴成绩的取得,是我们备课组教师共同努力的结果。

  一、备课与上课,常上常新,每一次都有不同的感悟,每一次都有新的惊喜,教材在改变,学生也在改变,教师要有与之改变的能力,适应新的教材,新的学生。备课不限于集体的教研时间,有问题及时研究,确定最佳方案,注重做好眼前的事情,在集体备课时我们我们将特别注重引课的设计,开篇的设计,如我们备声音的产生和传播时,关于引课大家畅所欲言,有的老师说用贝多芬的故事引课,有的老师说用回声现象引课,有的老师说上课之前请同学们坐好,用手按住喉咙,老师喊“起立”,同学们自然会齐声喊“老师好”,然后问同学手有什么感觉,现在不发声有什么感觉,自然就得出:声音是由振动产生,振动停止,声音停止,最好一致赞同第三种方案好,简化程序,让复杂的知识变成简单清晰,学生易理解接受。拿出一个知识点,拿出一个实验,大家交流一下,大学商量一下,就有意外的收获,让有效的时间获得最大的效益,精心的备课才能高效上课。

  因此,功夫在课前,成效在课中,愉悦在课后,是我们备课组教师追求的境界。

  二、组题与练习。

  组题就是把握一个字“精”,每逢开学时,我们备课组准备充足的资料,不迷信一本书,不迷信一本教案,从中筛选,选出精典习题,题不在多而在精,备课组的每一位老师都能做到精心选题,大家都知道,一通百通,有价值的习题真正弄明白一题就会明白一片,没有必要大量的重复,浪费时间和精力,我组题的时候,很多的时候在家里完成,因上晚上我左右等孩子上自习回来,一边等孩子一边组题,我们老师的很多工作都是静静的夜晚,没有人打扰的时候完成的。

  能力不是教出来的,是学生练出来的,在精选习题的基础上,我们备课组非常重视学生在课堂上做题,通过看学生做题,能真实了解学生做题的错因,然后及时进行有针对性的讲解,分析和归纳,这种处理方式能够使程度好的一些学生,在矫正自己的基础上的触类旁通,程度差的学生能知道自己的对错,这是课下的练习没有法达到。

  三、复习与考试

  在复习中依照教学进度,教学内容穿插专题复习,这是复习中一大亮点,如力学实验专题,电学实验专题,光学做图专题,专题复习针对性强,把相似的题型横向和纵向归类,对老师来说,这是一件非常劳心费神的工作。只有学生练题精,老师才能做到精讲,多样的专题复习可以为复习备考锦上添花,为中考奠定坚实的基础,因为这样的归类使复习更具体,更全面,对复习起着巩固延伸和拓展的作用。

  对于考试相对来说是试题要求一次难一次容易,这样给学生柳暗花明的感觉,总是出题难学生没有信心,出题简单学生就不会重视,让学生在波澜起伏中调整学生状态,锻炼心理素质,提升能力,让老师从学生的错题中查漏补缺,教学就是变化的,流动的,依据学生的真实情况做相应的变动,课前一题,课前小测验,多种方式去弥补差距,把查漏补缺做到位。

  四、对学生,运用多种方式与学生交流,语言交流,目光交流、文字交流,尽可能多的让学生体会到你对他的重视,在得到重视的期待的前提下,学习会更有热情更有信心,兴趣是学习的动力,但是爱更是学习的动力。

  五、教师的职业特点就是集体性,本组教师团结合作,包容礼让,问题讨论讨论,交流交流,商量商量,集思广益,把最好的方法最佳的设计来分享,成全别人就是强大自己,做到和备课“实”,组题“精”,专题“强”,查漏补缺到“位”。

  一个人走的很快,一帮人可以走的很远,我们备课组就是做好,做细那些大家司空见惯的熟视无睹的小事情。








 

 

 


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