注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

☆☆☆☆☆高垚骏物理工作室

——中国最具影响力的初中物理工作室

 
 
 

日志

 
 
关于我

初中物理教育教学思考者,中国教育学会会员、论文全国一等奖获得者、博客获省一等奖、主编了多本物理教辅。当然,最令人称道的还是《高垚骏物理工作室》!

网易考拉推荐

【2014年中考点金】浅谈中考物理总复习  

2014-06-13 06:09:13|  分类: 2014中考点金 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
【2014年中考点金】浅谈中考物理总复习

【2014年中考点金】浅谈中考物理总复习









浅谈中考物理总复习
云南省永善县莲峰第二中学 高 奎 杨进仙

一、以考试说明为指导

中考,考什么,怎么考,相信教过初三的一线教师,心理都有一个轮廓,但每年具体的考试内容及变化情况,一线的教师还是不能很好的把握。这就要我们认识研读考试说明,按其要求,对每个考点有针对性地练习和找典型示例练习,注重考试题型,抓关键把学生往考试方向引导,分清主次,更好的为中考服务。

二、认真分析中考试题

对中考试题的研究,不但有利于把握中考命题的趋势和方向,帮助我们减小复习的盲目性,而且有利于我们获得丰富的试题积累,使我们在复习过程中能给学生典型,有价值的例题分析,更精准更高效的作业训练,让学生感受中考,从而大量积累,仔细体会,深入研究。

三、以课本为主线,夯实双基

不管中考如何考,其知识都出自课本,学生的物理知识大部分是以课本学得的,考点来自课本。所以,总复习以考试说明为指导,还应对照考试说明以课本为主线,研读课本,理解记忆基本概念、规律定理,掌握探究的基本步骤。每年的中考五成以上的是基础题,掌握基础的关键在于课本知识的复习,要结合课文内容、插图、想想议议、课后习题、STS材料构建知识网络。复习课本要细,力求到每一个知识点都要让学生理解,注重基础,抓住基础,掌握基础作为初中物理复习的定位目标。

四、分块复习,提高综合能力

以课本为主的复习,重现之前以有的知识结构,具备了基础,还应该把这种基础用来解决问题,让知识升华,提高自己的综合能力。在物理复习中,应以分块复习来进行强化,总的来说可以分为以下几块:(1)基础知识。包括公式,定理,基本的概念等,这些知识在课本复习过程中涉及到,再次复习时,注重的是运用之前的知识来解题,起到巩固的作用;(2)仪器的使用及读数。培养学生正确使用仪器的意识,是初中物理教学的一个重点。平时的练习中发现很多学生不能正确的使用仪器及读数,复习中应让学生多使用仪器,在操作中熟悉正确的操作,培养学生严谨的精神,同时让复习不枯燥,得到中考中读数题的分数就简单了;(3)实验探究。实验题是最能考查同学们对物理学科的学习能力的一种题型,它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力,而且还能反映同学们对物理概念和物理规律的理解情况,更重要的是它能再现同学们的情感、态度、价值观。随着新课改的深入,中考实验题不仅在深度与广度上增加了,而且逐渐实现了从知识型到能力型的过渡,特别注重做实验与“背诵:实验的区别。复习时对重点的实验要反复的做,加深理解;(4)综合应用(计算)计算题是中考的一种必考题型,在中考中所占分值较大。因为其不仅要求有正确的答案,还要求解题过程规范、语言描述准确。

所以在复习时需要严格按以下要求练习:(1)认真读题,理解题意,按题目的要求解题。(2)注意题目中的隐含条件。在审题时只有抓住 “题眼”,才可能使问题得到解决。(3)关注细节问题。如单位要统一;相同符号所代表的几个物理量要用不同下标予以区别;(4)对结果进行检查或初步判断。求出计算结果后,并非大功告成,如果时间允许,还要审查计算结果,看是否有错误或漏答;(5)尽量得分。复习时应教会学生,计算题并非那么“高深”,每一个人都可以尽量的得分,不要对计算题有畏惧心理,掌握基本解题步骤后,按要求作答,尽量得分。

五、回归课本,查缺补漏

经过基础复习和提高性练习,同学们的知识都应该比之前有所进步。但,由于复习知识点多,时间紧等原因,难免出现不足和遗漏的地方,此时应:

1.回归课本

对重要的概念和定律,重要的公式和单位,一些常数和物理学家的名字要重新温故,加深理解和记忆。对所有的学生实验、重要的演示实验,以及有关实验原理的分析过程要认真分析,透彻的理解.

2.强化复习中的缺、漏

每个学生的情况不相同,临近考试要求老师以指导为辅,让学生从练习、模拟测试的批改中找出自己在知识、思维和能力方面的缺陷,进行强化校正,使学生对缺、漏的知识达到系统化、结构化,了然于心。





研究方法题赏析





研究方法题赏析
江苏丰县初级中学 刘庆贺

《物理课程标准》要求,在突出科学探究内容的同时,重视研究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中,逐渐拓宽视野,初步领悟到科学研究方法的真谛。因此,注意考查研究物理问题的科学方法,已成为当前中考的热点。

一、控制变量法

研究一个问题与多个因素的关系时,每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对问题的影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法,广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。

例1.(2013年江苏盐城中考题)微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率,数据如下表:

 

编号

长度/cm

直径/cm

频率/Hz

1

 

1.50

2131

2

31.00

2.00

1284

3

48.50

2.50

656

 

(1)用刻度尺测量1号管长度如图所示,读数是         cm

学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!

图1

(2)三根管中音调最低的是           号。

(3)根据表中数据,能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论?请说明你的理由。

答:                (能/不能学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!);理由:                                

(4)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动,认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一个简单的实验来检验小明的想法,简要写出实验方案和判断方法。

实验方案:                      ;判断方法                         

解析:(1)刻度尺读数时,要估计到分度值的下一位。当物体末端正好与刻度线对齐时,估计数是0。(2)音调高低是由发声体的振动频率决定的,振动频率低,音调低。(3)这一问考查控制变量法。按照控制变量的要求,要研究管子发出声音的频率与长度或直径的关系,只能改变长度或直径中的一个量,如果两个量同时改变,则得不出正确结论。(4)这一问考查摆动和发声是否有相关性。

答案:(1)20.50;(2)3;(3)不能    没有控制变量;(4)将金属管悬挂,轻推使其摆动。若能听到其发声,则说明发声是由摆动产生的,反之则不是由摆动产生的。

二、转换放大法

在有些实验中,实验的现象我们是能看到的,但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究,这种研究问题的方法叫转换放大法。

例2.(2013年庆阳市中考题)如图2所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究(  )

学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!

A.声音能否在真空中传播          B.声音产生的原因

C.音调是否与频率有关            D.声音传播是否需要时间

解析:正在发声的音叉是否振动呢?如果直接观察音叉,由于其振动幅度较小,不容易看清楚。通过观察靠近它的乒乓球会被多次弹开,就能够推测出音叉一定在振动。乒乓球起放大音叉的振动的作用。

例3.(2013年天津中考题)将玻璃瓶、两端开口的细玻璃管和橡皮塞组装成图3所示的装置,使用时瓶内装入液体,瓶口密闭,通过细玻璃管内液面高度的变化可验证的物理规律有        

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

解析:玻璃管内液面的高度发生变化,可能是液体的体积变化引起的,引起液体体积变化的因素可能是温度,因此想到热胀冷缩。玻璃管内液面的高度发生变化,也可能是瓶子容积改变引起的,即玻璃瓶发生了形变。如果瓶中不插入细玻璃管和橡皮塞,由于液面变化很小,凭眼睛很难直接观察到。通过细玻璃管内液面高度的变化就把液面变化放大了,便于观察。

答案:物体具有热胀冷缩性质(或力可以使物体发生形变)

三、图像法

利用图像这种特殊且形象的数学语言工具,来表达各种现象的过程和规律,这种方法称为图像法。我们一般从这几个方面去认识图像:认清横轴和纵轴代表的物理量和单位,看准图像的起点和终点,注意图像的拐点。这样就能弄懂物理量的变化规律。

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

例4.(2011泸州)甲、乙两位同学进行百米赛跑,假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理,他们同时从起跑线起跑,经过一段时间后他们的位置如图4所示,在图5中分别作出的在这段时间内两人运动路程s、速度v与时间t的关系图像,正确的是(    )

解析:从试题结合图4看出,甲、乙都做匀速直线运动,路程不断变大,但乙的速度大。有些同学仅仅根据甲、乙的位置关系做选择,比如根据图5中甲在上面、乙在下面,就选A或者C;或者根据图4中甲在左边、乙在右边,就选D,这是非常错误的。错误的原因就是不会看图像,或者混淆路程图像与速度图像。路程图像的纵坐标是路程s,速度图像的纵坐标是速度v。A图表示甲、乙的路程不断增大,但相同时间甲的路程长,与题意不符。B图表示甲、乙的路程不断增大,但相同时间乙的路程长,与题意相符。C图表示甲、乙的速度保持不变,但甲的速度大。D 图表示甲、乙的速度不断变大,但甲的速度大。

答案:B

点拨:匀速直线运动的s-t图像是一条倾斜的直线,v-t图像是一条平行于横轴的直线。变速直线运动的s-t图像是一条曲线,v-t图像与横轴不平行。

例5.(2013年山东省青岛中考题)如图6是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像,下列说法正确的是(可能有多个答案)(    )

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

A.在t时=5min时,该物质处于固液共存状态

B.在BC段,该物质不吸热

C.该物质凝固过程持续了5min

D.该物质的凝固点是45℃

解析:图像能直观展示物理过程,其中包含的信息是丰富的。图6所示的为物质的温度随时间变化关系图像,从图像中我们可以获取三方面的信息:一是温度信息,二是状态信息,三是时间信息。(1)温度信息:晶体的熔点就是平直的线段所对应的温度值,如果我们将图像整体连贯起来看,会发现BC、EF段与时间轴是平行的,温度对应于45℃,所以它的熔点和凝固点相同都是45℃;初始温度为线段起始时A点对应的温度,为25℃;最高温度为D点对应温度,约为57℃。(2)状态信息:AB段是固态,BC段是固、液混合态,CD段是液态;DE段是液态,EF段是固、液混合态,FG段是固态。时间为1min时对应于AB段,是固态;4min时对应于BC段,晶体正在熔化,是固、液混合态;7min时对应于CD段,是液态;(3)时间信息:晶体熔化是指从开始熔化到熔化结束,即BC段对应的时间,即从第3min至第6min,熔化过程用时6min-3min =3min。晶体凝固过程是指从开始凝固到凝固结束,即EF段对应的时间,即从第12min至第15min,凝固过程用时15min-12 min =3min。

答案:A、D

四、替代法

等量替代法是在物理研究、学习过程中,当要研究(或解决)的问题不能直接用已知的条件去探究(或解决)时,应用物理量之间的等量关系间接探究(或解决)物理问题的方法。

例6.(2013年武汉市中考题)某同学利用两支同样的蜡烛等实验器材探究平面镜成像的特点。

(1)实验时,在桌面上铺一张大纸,纸上竖立一块         ,作为平面镜。在纸上记下平面镜的位置,把一支点燃的蜡烛放在镜前,可以看到它在镜后的像。再拿一支        的蜡烛,竖立着在镜后移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像          

(2)他在白纸上记下了两支蜡烛的位置,如图7所示,A、B分别表示两支蜡烛,请画出该同学在S处看到蜡烛在平面镜中所成像的光路图(保留作图痕迹)

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

解析:(1)平面镜能成像,平面镜所成的像与物有什么关系,是实验要解决的问题。实验的关键是怎样确定像的位置?怎样比较像与物的大小?这就需要找到一个能够替代“像”的物体。具体方法:在竖直放置的玻璃板前面放一支点燃的蜡烛,可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像,拿一支相同的未点燃的蜡烛在玻璃板后面竖立着移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合,完全重合的标志是看上去玻璃板后面的蜡烛好像也被点燃似的。这时后面的蜡烛就完全替代了前面的蜡烛的像,我们也就找出了像的大小和位置。实验中之所以用玻璃板而不是普通的镜子,是因为玻璃板既能够反射成像,还能够让光透过使我们观察到后面的蜡烛。后面的蜡烛不能点燃是因为它点燃后就看不清前面蜡烛的像。

(2)根据平面镜成像特点,像和物关于平面镜对称,镜面就在像和物连线的垂直平分线上。在S处能看到蜡烛在平面镜中所成像,实际是看到经镜面发射的光线,这个反射光线看起来好像是从镜中的像“发”出来的。

答案:(1)玻璃板  没有点燃   完全重合;(2)

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

例7.(2013年福建省泉州中考题)德化盛产陶瓷,小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。

(1)把天平放在水平桌面上,将游码移到零刻度处,然后调节        使天平平衡。

(2)用调节好的天平测量瓷片的质量,所用砝码的个数和游码的位置如图9所示,则瓷片的质量为       g。

(3)他发现瓷片放不进量筒,改用如图10所示的方法测瓷片的体积:

a往烧杯中加入适量的水,把瓷片浸没,在水面到达的位置上作标记,然后取出瓷片;

b.先往量筒装入40ml的水,然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中,让水面到达标记处,量筒里剩余水的体积如图11所示,则瓷片的体积为        cm3

(4)用密度公式计算出瓷片的密度ρ         g/cm3

(5)根据以上步骤,你认为小李同学测出的瓷片密度值        (选填“偏大”“偏小”)。

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

解析:瓷片放不进量筒,无法像测量小固体的体积那样,用量筒和水测量其体积。试题所述的方法,属于等量替代法的应用。即瓷片的体积等于从量筒里倒进烧杯里的水的体积。读量筒内水的体积时,要注意两点:视线与凹形液面的底部相平,还有量筒的分度值为2ml。采用上述方法测量瓷片密度时,由于取出瓷片时,不可避免地要带走一些水,会使量筒内的水向烧杯内多倒一些,即测量的瓷片体积偏大,因此测出的瓷片密度偏小。

答案:(1)平衡螺母   (2)32   (3)14   (4)2.29(或2.3)  (5)偏小





探究中考物理试题





探究中考物理试题
江苏省靖江市第三中学 鞠新楠

具有选拔性的中考试题与知识形成性测试题是不同的,主要是在命题指导思想、试题内容覆盖面与技术指标(如区分度等)以及试题的基础性与能力性三个方面大有不同。

一、对试题命制的理解

1.(中考试题)下图是用来说明原子内部结构的示意图由图可知:原子是由___  ____组成,原子核由中子和___组成

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

课标要求:知道物质是由分子和原子组成的,了解原子核式模型,属了解水平。

2.(中考试题)小朗同学打乒乓球时,不小心将球踩瘪了,但没有破裂。对于该球内的气体没有发生变化的物理量是(    )

A.质量    B.密度    C.压强    D.体积

课标要求:初步认识质量的概念,认识水平。

3.(阶段测试题)如图是一定质量的某种晶体体积随温度变化的图像,分析图像可知:

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

(1)这种晶体的熔点是_____℃;

(2)D点的密度_____E点的密度。(选填“大于”、“等于”或“小于”)

课标要求:尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来,属于理解水平。

评析:考查的知识面宽,减小了考查的偶然性和片面性。试题素材来源丰富,紧密联系学生日常生活体验,将基本知识寓于真实、生动的情景中。“具体问题具体分析”要求考生将已有理论知识与试卷实际设计的情景结合来回答问题,真正考查考生较高层次的能力。这对我们平时的教学是一个很好的引导,初中物理并不是枯燥的公式、死板的结论。

4.(阶段测试题)小明利用天平测一块小石块的质量。

(1)他将天平放在水平桌面上。当调节天平横梁平衡时,将游码移至横梁标尺左端零刻度线处,发现指针停在分度盘的右侧,他应将平衡螺母向        (选填“左”或“右”)移动,使天平平衡。

浅谈中考物理总复习 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

(2)他测量小石块质量时的情形如图所示,其中违反操作规定的是          

(3)图中小石块的实际质量是          g。

课标要求:会测量固体和液体的质量 属独立操作。

评析:旧的教学模式往往重结果而轻过程,不利于培养学生的能力。而近年中考试题中有不少大分值的题目是考查过程的。

5.(中考模拟试题)物理知识的应用,体现在生活中的方方面面。下面关于生活中所涉及到的物理知识,说法正确的是(   )

A.电熨斗是利用电流的热效应来工作的

B.加油站内禁止使用塑料桶盛装汽油是为了防止因摩擦起电引起火灾

C.电视机待机(只有指示灯亮)时也会耗电

D.刚竣工的水泥路面留有一道道的细槽是为了美观

评析:注重STS。STS研究,它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系,研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离,科学、技术和社会脱节的状态,使科学、技术更好地造福于人类。

6.(中考模拟试题)小胜的爷爷买回来一个贮水式电热水袋。据销售人员说加热到最高温只需要4分钟。以下是该产品的简介和使用说明:

额定电压220V频    率50Hz额定功率  420W贮水量  0.5Kg限    温  76

主体采用高强度塑料及高档面料复合而成。独特的智慧型控温设计,双重限温。即使主温控器失效,电暖袋仍可以通过限压保护装置限制温度异常升高超过100

①为什么用水来做介质?

②如果没有限压保护装置,为什么当主温控器失效时会出现温度异常升高?

③小胜查到南昌市去年冬季平均温度为6,请通过计算判断4分钟的加热时间是否合理?

评析:在物理走向社会这个环节,科技对社会产生正面效应,同时也。那么我们设计的产品不仅要注重使用功能,还要有加强安全保护的意识。否则会带来一些危险。

二、多维度培养学生物理素养

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。课外实验中,选择实验器材、设计实验方案、进行实验过程,对他们来说都是创新活动。课外实验本身就要求学生不拘泥于书本,不迷信权威,不墨守陈规,充分发挥自己的主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异,积极提出自己的新观点、新思路和新方法。课外实验在培养学生的创新意识和创新能力,以及个性和特长的发展方面具有独特的优势和作用。

案例:通过从两张平行的纸片中吹气,两张纸片不但不分开,而且相互紧紧贴在一起,体验了流体压强和流速关系:流体流速越大,压强越小。也相信飞机的机翼的特殊结构是飞机获取升力的重要原因,通过自己打乒乓球发转球、拉弧线球、看电视足球运动员一记香蕉球精彩的射门,对流体压强和流速关系有了感性认识。对课本中的口吹喷雾器也能解释其工作原理,但在老师要求模仿图示实验表演一下却傻了眼。

究其原因,有的学生因为肺活量不够,吹的气体不足够多,流速不足够大,液体沿着竖直塑料管上升高度不够,以至实验不能成功。即使是某些“中气”比较足的学生也没有能将杯中水“吹”上来,而是将口水吹在竖直在前方的纸上,如何区分口水与杯中的水,怎样成功地较为容易地完成口吹喷雾器的小实验,再次作为课外实验留给了同学们。

要求每个同学:(1)设法区分口水与杯中的水。(2)改进实验,完成实验,第二天上课演示给同桌看。(3)只许成功,不许失败──适当地给一点压力,“逼”其动手实践,如果成功了,他也就获得了艰苦探索换来的成功体验,如果还是没有成功他一定能在同学的交流中发现自己实验时存在的问题,同样也会促使他再次实验,直至成功。

方法:将杯子中的水染成红色或蓝色,就解决了第一个要求。第二个要求,又出现了两种解决方案:将横吹的塑料管前端捏细,或换用更细的塑料吸管;用圆珠笔外面的笔管---后部较粗,前端较细,相同时间内从喷口处吹出的气体越多,流速越快,下面的液体就越容易被吸上来。

通过这个实验,学生亲自动手,遇到了想象不到的操作问题,不断尝试练习,由做不好到动作灵活、实验效果良好。实验过程中学生一方面对实验所依据的理论产生了怀疑,因为一开始实验没有成功;另一方面,他们自己想办法克服困难,经历提高流速,减小流体压强的实践,用改进设计的方法、创新实验,获得成功的愉悦,也使自己的动手能力和创造能力得到了提升。























 

 

 

2010年6月22日 - 馨雅居温馨苑欢迎你

 

 

 


欢迎你常来

版权声明

网络转载务必标明作者并给出原文链接。侵权必究!


        

欢迎你常来

 

[音画美帖]思念 - 建哥工作室 - 建哥工作室163网易博客



                                                       图片



  

名师名家 · 向中小学教师推荐177位等优秀博客和网站及教育博文(三) - 陌上烟雨浓 - 陌上烟雨浓的博客

实拍:波兰美女和她的阿拉伯野马(20图) - 乘风 - 乘風原创攝影图库

北京青年的潮流生活(组图) - 乘风 - 乘風原创攝影图库

西行漫记(一):走进传说中的阳关古道(28图) - 乘风 - 乘風原创攝影图库



 

 

 

 

 

专家答老师问 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间怎样挖掘物理题中的隐含条件 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

 


 









  评论这张
 
阅读(831)| 评论(82)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017