注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

☆☆☆☆☆高垚骏物理工作室

——中国最具影响力的初中物理工作室

 
 
 

日志

 
 
关于我

本人于1990年9月在新田初中上岗任教,1993年9月被合肥学院数学和物理系物理教育专业录取,两年后的7月(即1995年)从合肥学院数学和物理系物理教育专业毕业后,被区教委派往华阳初中任物理教师,2000年9月到宣城市阳光中学任物理教师并担任校团委书记,2001年6月在安徽师大 物理与电子信息学院物理教育专业取得本科学历,并于2004年8月取得高中教师资格,2008年9月在洪林初中任教,本人一直从事初中毕业班物理教学工作,取得了一定的教学成绩。只不过命运多舛,步履维艰,时常命运不济,现蜗居在新田初中任教。

网易考拉推荐

【物理素材】锋芒毕“露”【七】  

2014-08-18 06:51:42|  分类: 物理教学素材 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
【物理素材】锋芒毕“露”【七】

从“课程内容”的要求看,本专题涉及如下条目:

2.2.8 知道大气压强及其与人类生活的关系。





《大气压强》课标解读
江苏丰县初级中学 刘庆贺






本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”,物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容,也是学习物理学的基础。这部分内容涉及较多的物理概念和规律,比较抽象。本条目课程内容主要涉及认知性学习目标,具体说明如下:

知道大气压强及其与人类生活的关系中的“知道”属于认知性目标行为动词,该条目处于“了解”水平。了解空气也如液体那样,受到重力的作用,而且能流动,因而空气内部向各个方向都有压强,大气压强是指大气对浸在它里面的物体的压强。了解大气压强与液体压强的异同:都是由于受重力的作用而产生。空气和液体都具有流动性,因而其内部向各个方向都有压强。不同之处:大气层不同高度处空气的密度不同,因此不能用液体压强公式p=ρgh来计算大气压强。

1654年德国学者格里克做的马德堡半球实验有力地证明了大气压强的存在。要了解马德堡半球实验原理:大气中各处都有大气压,且相邻各处大气压相等,互相平衡。如果排除一部分空间的空气,使这一部分空间的大气压作用失去或减小,则其余空间的大气压就可显示出来。根据这个原理可设计多种显示大气压存在的实验。

托里拆利首先较准确地测出了大气压的数值。要了解托里拆利实验过程:在长约1m,一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中。放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些后就不再下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm。知道实验的原理:在管内,与管外液面相平的地方取一液片,因为液体不动,故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。测量大气压强的任务就转化成计算一定高度的水银柱产生的压强,这种“等量替换”的方法是物理实验常用的方法。实验的结论:大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)。把实验做成功还要了解:实验前玻璃管里水银灌满的目的是使玻璃管倒置后,水银上方为真空;若未灌满,则测量结果偏小。实验中若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为10.3m。将玻璃管稍上提或下压,管内外的高度差不变,将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长。玻璃管内水银柱上方漏进空气时,管外大气压能支持的水银柱高度降低,测出的大气压偏小。大气压一定时,水银柱的高度不因玻璃管口径的大小、水银槽内水银面的高度而变化。

了解大气压随高度而改变。离地面越高,大气压强越小。大气压随高度的变化是不均匀的,低空大气压减小得快,高空减小得慢,且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关。一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天比夏天高。一定的高度总和一定的大气压强值相对应。因此,只要测出某处大气压强值,就可查出该处高度。这也是高度计的原理。

了解大气压对沸点的影响及应用。一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高。所以,生产上、生活中可以通过改变液面上的气压来调控液体的最高温度。

了解大气压的应用。活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的。





《大气压强》重难点突破
江苏丰县初级中学 董慧玲






一、教学内容分析

由于气体看不见、摸不着,气体的压强也容易被人们忽视。人类生活在大气层中,依赖大气生存,有必要学习大气压强,了解大气压在生产生活中的重要应用。本节内容由“大气压强的存在”“大气压的测量”两部分内容组成。大气压的存在是本节教学的重点,也是难点。可以引导学生与液体的压强进行类比。液体受重力作用且有流动性,因而对浸入其中的物体有压强。大气与液体一样,也受重力作用且有流动性,是不是对浸入其中的物体有压强?由此激发学生的思维和探究欲望。通过分析有关现象或进行有趣的实验,加深学生对大气压强的认识,使他们确信大气压是真实存在的。用大气压解释生产、生活中的现象,对学生来说难度也比较大。教师在教学中可以联系学生身边的实际情况,有针对性地指导和训练,以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。大气压的测量是本节教学的难点,但不是重点。教学中,可以采用播放托里拆利实验视频的方式,使学生形成直观的认识。

二、重难点突破

首先通过大量的实验和事实让学生感知大气压强的存在,增加学生的切身体验。接着采用播放托里拆利实验视频的方式,使学生对大气压的测量形成直观的认识。用大气压解释生产、生活中的现象,使学生具有将所学的物理知识与生活实际相结合的意识。

1.大气压强的存在

突破建议:

学生在前一章已学过固体压强和液体压强,对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象,虽然我们生活在大气中,但却很难感学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!受大气的存在,因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到,学生对大气压的认识不深甚至不正确,在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。实验应该选取简单易操作,而且出乎学生意料的进行,这样能抓住学生好奇的心理特点,让学生对生活中与大气压有关的现象产生浓厚的兴趣。比如可以取一个饮料瓶,向里面倒一些热水,稍后把热水全部倒出去,迅速把瓶盖拧紧。让学生观察瓶子会发生什么变化?进一步让学生思考:是谁把饮料瓶压瘪的呢?也可以取两只试管,一只较细,一只稍粗,较细的试管刚好能够放进稍粗的试管里,并能在里面自由移动。如图1,在稍粗的大试管内装满水,把较细小试管慢慢插入大试管中。手扶小试管,将大试管倒置,放开手。你将看到什么现象?什么力量推动小试管上升?

压强【七】 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

图1

通过视频或模拟实验介绍第一次证明了大气压强的存在实验──马德堡半球实验。要让学生了解马德堡半球实验原理:大气中各处都有大气压,且相邻各处大气压相等,互相平衡。如果排除一部分空间的空气,使这一部分空间的大气压作用失去或减小,则其余空间的大气压就可显示出来。显示大气压存在的实验都是根据这个原理设计的,只不过排除空气的方法不同罢了。有的用吸气或挤压排除空气,有的用水排除空气。如用吸管吸饮料时是用嘴吸出吸管里的空气,外界的大气压就把饮料压入吸管中。用钢笔吸墨水时,先要把笔囊里的空气挤出,外界的大气压就把墨水压入笔囊里。“覆杯实验”中将玻璃杯装满水,目的是用水排出里面的空气等等。

2.大气压的测量

托里拆利实验的巧妙之处在于利用大气压托起液体,通过测量大气压能托起液柱的最大高度,间接地测量大气压的大小。为了降低学生认识的难度,有必要增加几个过渡性的实验。

比如演示:用玻璃杯装满水倒插入水槽中,再慢慢往上提(杯口不离开水面,下同),观察杯中水是否充满?接着换用量筒和细长玻璃管,重复上述过程。让学生讨论:你观察到了什么现象?是什么原因使水能随着容器上升?如果容器足够长,水能否升高到任意高度?经过讨论之后,使学生认识到:水能随着容器上升的原因是由于大气压大于管中的水压。当管内水压等于外界大气压时,管内水面就不再上升充满整个管子了,也就是通过测量大气压能托起液柱的最大高度,间接地测量大气压的大小。

关于托里拆利实验的过程,让学生思考:开始时,水银为什么会下降?什么时候停止下降?如何计算大气压的值?引导学生讨论:托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关?如果玻璃管上端敲破一个洞,管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽?

了解大气压随高度而改变。离地面越高,大气压强越小。大气压随高度的变化是不均匀的,低空大气压减小得快,高空减小得慢,且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关。一般来说,晴天大气压比阴天高,冬天比夏天高。一定的高度总和一定的大气压强值相对应。因此,只要测出某处大气压强值,就可查出该处高度。这也是高度计的原理。

了解大气压对沸点的影响及应用。一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高。所以,生产上、生活中可以通过改变液面上的气压来调控液体的最高温度。

了解大气压的应用。活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的。





《大气压强》教材插图





教材插图












 

 

 

2010年6月22日 - 馨雅居温馨苑欢迎你

 

 

 


欢迎你常来

版权声明

网络转载务必标明作者并给出原文链接。侵权必究!


        

欢迎你常来

 

[音画美帖]思念 - 建哥工作室 - 建哥工作室163网易博客



                                                       图片



  

名师名家 · 向中小学教师推荐177位等优秀博客和网站及教育博文(三) - 陌上烟雨浓 - 陌上烟雨浓的博客

实拍:波兰美女和她的阿拉伯野马(20图) - 乘风 - 乘風原创攝影图库

北京青年的潮流生活(组图) - 乘风 - 乘風原创攝影图库

西行漫记(一):走进传说中的阳关古道(28图) - 乘风 - 乘風原创攝影图库



 

 

 

 

 

专家答老师问 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间怎样挖掘物理题中的隐含条件 - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯,君子以经纶-高垚骏的物理空间

 


 









  评论这张
 
阅读(573)| 评论(200)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017