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【教学故事】课堂突发中的收获　

2012-11-09 06:08:33| 分类：教育教学叙事 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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【教学故事】课堂突发中的收获　

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【教学故事】课堂突发中的收获　　

周林军

最近，在<<导体的电阻>>这一堂课时，做了一个实验：

目的：灯丝加热，电阻变大。

材料：日光灯管的灯丝，电压表和电流表

上课实验：把灯丝串接电路中，用电压表和电流表测电压和电流。没有加热时，电压表为2.8V，电流表为0.5A。加热状态下，电压表为2.8V，电流表为1.5A。

学生反应：老师，你的实验失败，我们如果能研究出其原因，能够获诺贝尔奖。

我的处理：1、当时也觉得与我预期的相反，是不是哪个环节出现问题？以前我做过一个玻璃导电的实验，是不是玻璃导电引起的？这个问题在一直困扰着我，但当时自己不敢太确定。于是我就反问学生，请大家思考：为什么会有这种结果，与我们想得不一样呢？学生只说我在骗他。

2、我就实验重做一遍，但于上次有区别。加热时玻璃远离洒精灯，只有灯丝温度比较高，发现：电流表的示数变为0.1A。学生马上就惊叹了。我又接着问：为什么又会不一样呢？

3、接着实验：把与灯丝相连的玻璃也加热，电流表又变为1.5A。我问道：你们思考这是为什么？有的学生就思考回答：是因为玻璃的电阻率随温度的升高而减小，而金属的电阻率随温度的升高而增大。

反思：通过本节课的教学，让我知道如何处理电阻率的实验，以及课堂中出现突发事故的处理方法。

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