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初中物理教育教学思考者,中国教育学会会员、论文全国一等奖获得者、博客获省一等奖、主编了多本物理教辅。当然,最令人称道的还是《高垚骏物理工作室》!

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试卷分析课的教学功能  

2012-07-27 06:21:31|  分类: 命好题的思考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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试卷分析课的教学功能




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试卷分析课的教学功能



 

       试卷分析评讲是教学的一个重要环节,但是在实践教学中,一些老师往往忽略了试卷分析课的重要意义,只是就题论题,效果不够理想,教者根据多年的教学经验和探索,总结了试卷分析课有如下功能:
  一、发现与调节功能
  教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”通过试卷分析,师生双方均可发现各自存在的问题,以便教师改进教法,优化学习指导,学生调整学法,查漏补缺。也只有通过试卷分析,才能真正让学生体会到自己的解答与评分原则的差异,理解到自己的错误思维方式与正确思维方式的区别。
  二、矫正纠错功能 
  试卷分析课上,通过师生共同探讨,改正错误的解答,对学生的错误和混乱思维加以纠正,这是最基本的要求。当然矫正不是简单地让学生抄写正确答案,而应该采用多种教学形式,讲评正确的审题方法,优化解题思路,培养学生寻找“题眼”或“突破口”的能力,真正让学生“知其所以然”。
  三、小结归纳功能
  试卷分析课上,应依照各种题型,对相关知识进行分类,总结解题规律,讲评解题技巧,寻找解题捷径,提高解题速度,构建完整的知识网络,这种再整理、再综合、再应用的过程十分重要,可使学生从不同角度加深对知识的理解,并全方位地提高学生的反思归纳能力。
  四、优化思维品质功能
  教育家赞科夫说:“教会学生思考,这对学生来说是一生中最有价值的本钱。”出一份优秀的试卷,命题者必须反复研究教学大纲、教科书,根据学生的实际,精心筛选、设计,这无疑能起到考查学生知识与能力之功效。因此,教者在讲评试卷时,应重点分析命题意图、试题范围的知识点和应用何种方法解决以提高学生的思维能力,优化思维品质。

 

 



 

 

 

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