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【人教版】八年级第十一章第三节《密度》教学设计

2012-08-08 06:08:23| 分类：初三物理教学设计 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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【人教版】八年级第十一章第三节《密度》教学设计

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【人教版】八年级第十一章第三节《密度》教学设计

2010年全市初中物理优质课大赛决赛

教学设计：密度

秦皇岛市第四中学曹青国

［教学目标］

1．知识和技能

（1）通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。

（2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。

（3）了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。

（4）初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。

2．过程与方法：

通过观察、实验和比较方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

3．情感态度与价值观：

用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。

［教学重点和难点］

l 重点：密度概念理解。

l 难点：密度概念的建立。

［教学准备］

电教器材：多媒体系统、教学课件。

教师演示用：外形相同的铁块、木块各一只。大、中、小木块各一个。

学生每组器材：学生每四人一组，每组所配实验器材为：一架天平(砝码)，1个大小不同的铝块或铜块。

［教学过程］

一、创设情境，引入新课

1、创设问题情境：出示表面颜色相同的铁块和木块，如何区分？

2、出示一个大木块和一个小铁块，比较哪个重。

问题：铁真的比木头重吗？

导入新课：密度

二、进行新课教学

第一部分：实验探究：同种物质质量与体积的关系。

1、出示三个木块，问哪个质量大？

设问：同种物质质量与体积存在什么样的关系呢？

2、学生猜想，提出研究的问题：同种物质质量与它的体积成正比吗？

3、教师介绍实验方法，需要测量的数据，将待测铝块和铜块下发。

4、学生实验测质量。

5、数据处理。

6、引导学生发现正比例关系。

结论一：同一种物质，物质的种类不变，质量与体积成正比例。

第二部分：建构密度概念

（一）通过数据分析，得出为什么引入密度。

1、通过数据，引导学生探究质量与体积的比值有什么规律。

2、引导学生发现，

同种物质质量与体积比值相同，不同物质质量与体积比值不同。

教师讲解：这反映了不同物质的不同性质，物理学里用密度表示这种性质。

3、说明质量与体积的比值表示单位体积某种物质的质量。

（二）密度相关有关的知识。

1、学生根据自学指导自学定义、公式、单位、纯水密度等。

2、提问同时教师板书相关知识。

教师提示 A、密度的符合的写法和读法；

B、组合单位的由来；

C、两个密度单位的大小及换算；

D、水密度要求背下来，物理意义。

3、学生看小资料，从中发现有什么规律。

4、教师总结规律。

A、不同物质，密度一般不同。

B、同种物质，不同状态时，密度不同。

C、密度大小一般固体>液体>气体。

D、常见金属的密度大小顺序。

第三部分：密度知识的简单应用。

1、教师板书例题。

提示学生注意问题：

A、解题格式

B、思路方法

C、对于不能直接称量的庞大物体，这是求质量的很方便的办法。

2、巩固训练

（1）书后动手动脑学物理第1题。

（2）书后动手动脑学物理第5题。

3、讨论提升

书后动手动脑学物理第6题，学生讨论方法。

三、进行课堂小结

1、学生总结本节学到了什么；

2、【投影】知识纲要；

四、应用知识解决问题

回应开始提出的问题“铁比木头重吗？”，学生回答。

五、布置作业

书后动手动脑学物理第2、3、4题。

【人教版】八年级第十一章第三节《密度》课堂实录

11.3 “密度”教学实录.doc 点击下载..

【人教版】八年级第十一章第三节《密度》教学设计

11.3 密度教案1.doc 点击下载..

【人教版】八年级第十一章第三节《密度》教学设计（2）

11.3 密度教案2.doc 点击下载..

【人教版】八年级第十一章第三节《密度》教学设计（4）

11.3 密度示范教案.doc 点击下载..

【人教版】八年级第十一章第三节《密度》教学设计（3）
　

教学设计说明

本节课分为四部分。

第一部分：课题引入。展示一些实物让学生判断，由通常辨别物质的一些办法到有时无法直接辨别，引到需要有科学方法解决。

第二部分：探究物体质量与体积的关系。通过简单的例子请学生初步分析质量与体积的关系，分小组设计实验、选择器材，从实验器材的选择上看，为使实验简单、方便、有可操作性，选择了学生熟悉常见的物质，密度分布均匀的固态化合物和液体：肥皂、橡皮、酒精，增强生活化。通过实验培养学生自主探究的意识和能力以及团队合作精神和竞争意识。根据数据讨论得出同种物质质量与体积的比值相同，不同物质比值不同。进而尝试用做图象的方法处理分析结果。评估两种方法的优缺点。得到实验结论。

第三部分：密度有关内容的讨论。由比值的特点可以来区别物质，过渡到用密度表示物质的这一特性。讨论出密度的计算公式，由公式的应用引出密度表和两套单位。

第四部分：学生举例讨论生活中的密度应用，进行评估与交流，评选最佳合作小组。

二、教材与课标分析

三、教学流程简案

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