兖州一中“三步六段”教学法简介
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兖州一中“三步六段”教学法简介
三步：课前、课中、课后
六段：重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、课堂检测、小结作业
课前：
教师工作：
1.在集体备课基础上形成具有本班特色的《导学案》。
2.设计出课堂教学的互动方案。
学生工作：
通过预习解决A、B两级问题，对C级、D级问题形成初步困惑，以便带入课堂。
A：识记级内容；B：理解级内容；C：应用级内容；D：拓展级内容。
课中：
按六段教学模式实施“生生互动”或“师生互动”，让每个人都成为交流者。
1.重申目标 2.学情调查 3.问题汇总
4.精讲点拨 5.当堂检测 6.小结反思
课后：
教师工作：备好课后课，设计出学生中“未清”问题解决方案。
学生工作：完成作业，并向学习委员反馈“未清”问题，未清问题列入下节教学内容。
基本原则：预为先导、学为主体、全员参与、师生互动、易讲难引、少讲多练、展示为主、当堂消化、减少作业、前后衔接。
强制规范：教师精讲时间不得超过十分钟，凡是学生能讲的教师不代替。
兖州一中课堂即时评价标准
序号 | 标 准 | 纪 实 | 满 分 | 失 分 |
1 | 目标清晰明确 | 4 | ||
2 | 预习效果达标 | 8 | ||
3 | 调查全面精准 | 4 | ||
4 | 汇总典型突出 | 4 | ||
5 | 精讲点拨到位 | 4 | ||
6 | 检测及时恰当 | 4 | ||
7 | 小结全面准确 | 4 | ||
8 | 预习目标明确 | 4 | ||
9 | 任务分配恰当 | 4 | ||
10 | 明确指示方法 | 4 | ||
11 | 老师参与预习 | 4 | ||
12 | 紧扣目标学习 | 4 | ||
13 | 目标达成度高 | 4 | ||
14 | 展示精彩充分 | 6 | ||
15 | 质疑对抗明显 | 6 | ||
16 | 人人积极参与 | 7 | ||
17 | 团队作用显著 | 7 | ||
18 | 激励评价恰当 | 6 | ||
19 | 课堂环节完整 | 6 | ||
20 | 师生角色转变 | 6 | ||
合计 | 100 |
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