本人于1990年9月在新田初中上岗任教,1993年9月被合肥学院数学和物理系物理教育专业录取,两年后的7月（即1995年）从合肥学院数学和物理系物理教育专业毕业后,被区教委派往华阳初中任物理教师,2000年9月到宣城市阳光中学任物理教师并担任校团委书记,2001年6月在安徽师大 物理与电子信息学院物理教育专业取得本科学历,并于2004年8月取得高中教师资格,2008年9月在洪林初中任教,本人一直从事初中毕业班物理教学工作,取得了一定的教学成绩。只不过命运多舛,步履维艰,时常命运不济,现蜗居在新田初中任教。
力的知识例题解析
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力的知识例题解析
一、力的基本知识
力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的；力不能离开物体而存在，有力必有施力物体和受力物体。
例1 下列说法中，正确的是（ ）
A．成熟苹果从树上落下时，苹果并不对地球施力
B．将指南针停在南北方向，并不要施力物体
C．马拉车前进的同时，车也在拉马
D．用手扣杀排球时，只有手对球的作用
解析： 本题所给的四个选项中，A、B、D是错误的。
力是物体对物体的作用，由于地球的吸引，成熟的苹果会从树上落向地面，这是以地球为参照物所做的结论；物体间力的作用是相互的，当然苹果也会吸引地球，若以苹果为参照物，地面迅速向苹果靠近。同理，用手扣杀排球的同时，排球对手也有一个反作用力，因此我们在为运动员一个漂亮扣杀欢呼时，不要忘记他们手掌承受的疼痛。
力不可能离开物体而存在，一个物体受到了力的作用，必定有另一个物体对它施加了这种作用。指南针能够指示方向，是因为地球本身就是一个大磁体，是地球的磁场对小磁针施加了力的作用，施力物体是地磁场。
由于物体间力的作用是相互的，因此受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。所以马拉车的同时车也在拉马，选项C是正确的。
二、力的作用效果与相互性
（1）力可以改变物体的运动状态；（2）力可以改变物体的形状；（3）物体间力的作用是相互的。
例2 如图所示，福娃小运动健在进行奥运足球比赛，足球由静止变为运动，说明力可以使物体的__________；同时脚也感到疼痛，说明___________________。
解析：本题图中有福娃与足球两个物体，在回答问题前应明确研究的目标对象。如回答前一问题应选足球为研究对象，回答后一问题应选福娃的脚为研究对象。
足球由静止变为运动，它的运动状态发生了改变，其原因是福娃对它施加了力的作用。说明力可以改变物体的运动状态。
福娃在用脚踢球的同时，自己的脚也感到疼痛，这是因为脚在对足球施力的同时，也受到足球对脚的作用。这两个力同时产生、同时消失，力的性质也相同，即你对我施加是压力，我反过来给你的也是压力，所以脚会感到疼痛。说明物体间力的作用是相互的。
三、力的三要素
力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。
例3 如图所示，使一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2 , 那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是____和_____，能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是____和_____，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是____和_____。
解析：力的大小、方向、作用点叫力的三要素。它们都能影响力的作用效果。欲确定是何种要素影响力的作用效果，应采用物理研究的重要方法──控制变量法。即在研究一种影响因素时，保证其它因素相同或不变。如在该题中，要找出力的作用效果跟力的方向有关的图，就要先确定哪两个图中力的大小和作用点都相同（只有甲和丙），然后观察薄钢条在不同方向力的作用下的形变，比较形变的程度就可做出结论。
答案：甲和丙，甲和乙，甲和丁
四、平衡力和相互作用力
平衡力作用在同一物体上，相互作用力则是分别作用在相互作用的两个物体上，即平衡力作用在同一个受力物体上，而相互作用力的两个力的受力物体不同，分别为发生相互作用的两个施力物体对方的受力物体。
例4 如图所示，一闹钟静止在水平桌面上，则（ ）
A．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
C．闹钟受到的重力和闹钟受到的支持力是一对相互作用力
D．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力
解析：根据题意，要分析闹钟所受的平衡力，首先确定四个选项中所描述的力是否是闹钟的受力，然后根据二力平衡条件进行判断，选出符合要求的选项。
B．选项中的闹钟对桌面的压力不作用在闹钟上，所以不符合平衡力的条件；C中闹钟受到的重力和闹钟受到的支持力是一对平衡力，不是相互作用力； D中重力和闹钟对桌面的压力方向都是向下的也不是一对相互作用力。故选A。
五、力的示意图
为了形象、直观的表示力，物理上常用一根带箭头的线段表示力。线段起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，并配有表示力的大小的标度，这种定量表示力的方法叫力的图示。如果只需大致表明某个力，沿力的方向所画的有向线段就不需按标度的长短成倍数截取，这种表示力的方法叫力的示意图。
例5 画出图中静止小球所受力的示意图。
解析：小球受地球施加的重力作用，作用点在重心、方向竖直向下；小球还受到绳子的拉力作用，作用点在小球上、方向沿绳子方向向上；由于小球处于静止状态，这两个力一定的平衡力，即它们的大小相等，如图所示。
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