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【物理素材】魔幻的光【五】

2014-11-22 06:32:11| 分类：物理教学素材 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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【物理素材】魔幻的光【五】

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【物理素材】魔幻的光【五】

“探究光束在平面镜上反射时，反射角与入射角的关系”教学片断

“探究光束在平面镜上反射时，反射角与入射角的关系”教学片断
江苏丰县初级中学　刘庆贺

实验中用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。

（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。

【物理素材】魔幻的光（五） - 惊鸿岂止一现 - 云雷屯，君子以经纶-高垚骏的物理空间

甲乙丙

（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。

（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？

反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置。

① 一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2。

②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线。

③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2。用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来。

④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较。

	角i	角r
第一次
第二次
第三次

⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向。

分析和论证：

(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变。

(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线。

(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角。

(4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的。

师生共同分析总结出光的反射定律

①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等。

（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。

（3）在反射时，光路是可逆的。

上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解。

“光在同种均匀介质中沿直线传播”教学片断

“光在同种均匀介质中沿直线传播”教学片断
江苏丰县初级中学　刘庆贺

进行影子游戏，引导学生提问：影子为什么是黑的呢？影子的形成说明什么？

讨论交流：人是不透明的，光不能传到不透明物体的后面，无光的地方就是黑色。光不能绕到物体后面说明光不会转弯，也就是光只能沿直线传播。

老师：所谓“耳听为虚，眼见为实”，我们如果能亲眼看到光的传播路径就好了。老师这里有激光笔，想一想怎样才能观察到光在空气、水中的传播路径？

学生：在晚上实验就行了。

老师：晚上确实行，不过大家现在等不及了。可以在空气中制造水雾或烟雾。将水变混浊，如向水中滴几滴牛奶。

老师：（将激光束打在墙壁上，看到一个光斑，然后用酒精灯对激光束加热）你们看到了什么？这是什么原因造成的？

学生：看到光斑在抖动。这是因为加热使空气分布不均匀了，光不沿直线传播。

老师：很好。隔着火焰看静止的物体，好像在跳动；海市蜃楼等现象都是空气不均匀引起的。这样对光的直线传播你认为怎样描述才准确？

学生：光在均匀介质中沿直线传播。

课件素材

《光现象》课件



《光的直线传播》课件



《光的反射和折射》课件



《光现象》全集

《光现象》课件
辽宁省沈阳市法库县卧牛石学校　刁丽敏

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《光的直线传播》课件
黑龙江省哈尔滨市方正县第三中学　郑晓东

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《光的反射和折射》课件
湖北省远安县洋坪中学　胡春宏

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《光现象》全集
山西省太原市桃园四巷宇日科技　刘忠义

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教材插图

光的直线传播（打包下载）

光的反射（打包下载）

光的折射（打包下载）

光的色散（打包下载）

教学专题光现象

刘庆贺江苏丰县初级中学中学高级教师，教学之余喜欢论文撰写和命题研究。在《中学物理教学参考》《物理教师》《中学物理》《中学物理教学探讨》《物理通报》《物理教学》等教师版刊物发表论文100余篇。在《数理天地》《中学生学习报》等学生版刊物发表论文1000余篇。在“人民教育出版社—初中物理”网站发表论文教师排名一直N0.1。在《中学生数理化》“我命中考题”活动中两次获特等奖，在江苏省教研室举办的命题活动中获二等奖。参与2011年全国初中物理竞赛命题，参与编写《最新奥林匹克物理竞赛指导》，出版教辅用书4本。

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