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【教学研究】一堂好课的评价标准

2015-11-12 19:33:05| 分类：教育教学 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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【教学研究】一堂好课的评价标准

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【教学研究】一堂好课的评价标准

一堂好课的评价标准

一、知识与技能
1、教学目标的制定能以课程标准为指导，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度，关注学生的已有基础和学习实际需要，突出学科特点。
2、教学目标明确地体现在每一个教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
3、教学内容体现基础性、实践性、发展性，学生经历、体验、参与知识形成的过程。
二、教学过程与方法
4、能够对教材进行加工整理，抓住重点，提示本质，不生搬硬套教材，教学思路设计做到量体裁衣，灵活运用，符合教学内容实际，符合学生实际，有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受，教学思路层次分明，脉络清晰。
5、教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者、促进者的作用，能在教学方法多样性上下一番功夫，面向实际恰当地选择教学方法，采用的教学方法有利于调动学生的学习主动性和积极性，使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性，有利于学生思考与动手实践。
6、教学环节灵活多变，循序渐进，逻辑性强，结构严谨，环环相扣，过渡自然，所提问题富有挑战性，把学生的困难、问题和经验当作课堂教学的生长点，促进学生思维能力和学习能力的提高，时间分配合理、密度适中，效率高。
7、立足于学生的学，注重学生主动参与学习的有效率、合作学习的实效性，体现学生自主发展、差异发展等教学策略，有利于学生探究，并将学生的注意力吸引到教学的重心上。
8、基本功扎实：板书设计科学合理，依纲扣本；言简意赅，有艺术性；条理性强，字迹工整美观；教态明朗、快活、庄重，富有感染力，仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融；语言准确清楚，生动形象，有启发性；语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；运用教具，作多媒体熟练教学有特点，有创新，能体现自己的风格。
9、积极运用现代教育技术手段，紧密结合教学内容，方法科学，效果明显
10、教师不局限于教材，及时捕捉、有效利用教育资源，有目的地开展和利用课外教育资源。
三、情感与态度
11、关注学生的课堂感受，关注学生的人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，学生思维活跃，气氛热烈，有效利用课堂40分钟，学得轻松愉快，有序、和谐，积极性高。
12、保护和培养学生的学习兴趣，养成良好的学习和行为习惯，指导学生进行自主合作学习。
四、教学效果
13、面向全体，教学中多边互动，尊重学生，学生参与面广，为学生自主学习留下充分的时间和空间，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力和情感目标达成。
14、学生积极主动，乐于动脑、动口、动手；乐于争论、讨论、辩论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足，能感受到成功的快乐。

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